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浅谈如何体现初中历史课堂的生动性和高效性

时间:2019-10-11 来源:《求知导刊》杂志 作者:songzhezhe 点击:
 
 
  摘要:<正>如何让我们的历史课堂变得生动而高效是值得我们每位历史老师深入钻研的问题,同时也是当今新一轮课程改革的焦点。经过对新课改理念的学习,本人得出以下几点浅见。一、了解学生,认识自我,师生互动,教学相长(1)学生是课堂教学的主体,一堂生动高效的课的形成,首先必须充分了解学生的心理特征和思维水平。在小学阶段,学生的学习主要依靠形象思维,而到了初中,学生的逻辑思维开始占主导地位。初一学生已能够学习一些
 
  相似文献
 
  [1]构建高效高中历史课堂的有效策略[J]. 张治. 中学课程辅导(教师通讯). 2016(14)
 
  [2]关于历史课堂中创新问题设计的实践性认识[J]. 刘萍萍,褚方晨. 中学时代. 2014(23)
 
  [3]也谈初中历史课堂中教学语言的使用[J]. 杨思富. 求知导刊. 2016(07)
 
  [4]生成教学在历史课堂中的应用[J]. 陈继杰. 新课程(教育学术). 2010(07)
 
  [5]历史课堂与学生生活[J]. 鲁西荣. 中学历史教学参考. 2002(10)
 
  [6]浅谈如何构建高效历史课堂[J]. 杨晓云. 新课程(中). 2015(12)
 
  [7]活跃的历史课堂,精彩的历史教学[J]. 张琴. 时代教育. 2012(22)
 
  [8]让历史课堂激荡着生命的活力[J]. 朱淑春. 新课程研究(下旬刊). 2010(12)
 
  [9]生动的历史——高效的课堂[J]. 胡运康. 新作文(教育教学研究). 2011(01)
 
  [10]让历史课堂充满趣味[J]. 刘冀萍. 天津教育. 2006(07)
 

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